La mayoría de los sistemas educativos enfrentan hoy un gran desafío: como conseguir que los alumnos obtengan mejores logros académicos al mismo tiempo que alcanzan mejores niveles de desarrollo cognitivo social y emocional. A menudo esta relación representa una paradoja ya que suele observarse que a medida que los estudiantes avanzan en edad se produce mayor rechazo a la escuela. Este libro se ocupa de esta cuestión crucial que tanto inquieta a los educadores enfocándola desde la centralidad del proceso de construcción de conocimiento. Así se presenta una visión actualizada del desarrollo cognitivo de la infancia a la adolescencia incluyendo tópicos esenciales como el cambio conceptual la comprensión y la motivación. También se ofrece una perspectiva de las posiciones constructivistas en relación con la enseñanza de la ciencia la historia y las ciencias sociales. Mario Carretero con afán divulgativo y crítico retoma un trabajo publicado por primera vez hace ya varios años que ha sido difundido en España y América Latina y traducido a varios idiomas. Se trata de una versión actualizada y considerablemente ampliada que mantiene no obstante su pretensión original de exponer de manera clara y precisa los avances de las investigaciones sobre la construcción de conocimiento y sus implicaciones educativas.