000 | 02731nam a22002775a 4500 | ||
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003 | CL-ChBUA | ||
005 | 20231026194928.0 | ||
008 | 130626s2006 mx ||||| |||| 000 ||spa | ||
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040 |
_aCL-ChBUA _cUAC |
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082 | 0 | 0 |
_a300.1 _221 _bB858e 2006 |
100 | 1 | _aBriones, Guillermo | |
245 | 1 | 0 |
_aTeorías de las ciencias sociales y de la educación: _cGuillermo Briones _bepistemología |
260 |
_aMéxico _bTrillas _c2006 |
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300 |
_a198 p. _bil. _c23 cm. |
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504 | _aíndice | ||
505 | 1 | _aEl autor expone las propuestas más importantes para la construcción epistemológica y teórica de las ciencias sociales formuladas desde mediados del siglo XIX hasta la actualidad. Su estudio inicia con la presentación de las principales doctrinas filosóficas que sustentan los supuestos ontológicos y epistemológicos de las ciencias sociales, utilizados para encontrar sus semejanzas y diferencias con las ciencias naturales. La segunda parte del libro aborda el dilema de la elección de un método explicativo o interpretativa para la construcción de las ciencias sociales. Posteriormente, para introducir al lector al concepto de paradigmas en las ciencias sociales, Briones desarrolla los conceptos de paradigma de Kuhn y de programas de investigación de Lakatos. El autor distingue los grandes paradigmas teóricos de las ciencias sociales: de Marx, Durkheim y Weber, y en menor medida el paradigma estructural Funcionalista de Parsons, así como los dos principales paradigmas epistemológicos en los cuales se sintetizan los conceptos filosóficos y teóricos de la concepción explicativa de las ciencias sociales y de la interpretativa de esas mismas ciencias. En cuarto lugar se exploran las nuevas teorías explicativas e interpretativas de las ciencias sociales, derivadas en parte de los grandes paradigmas teóricos y epistemológicos presentados anteriormente. Más adelante se exponen diversas teorías explicativas como el funcionalismo y el neomarxismo, y algunas teorías interpretativas como el interaccionismo simbólico, la etnometodología y la etnografía crítica. La quinta parte muestra las teorías constructivistas de la educación representadas por los trabajo de Piaget, Ausubel y Vígotsky, las dos primeras teorías explicativas fundamentadas en el realismo y en el racionalismo, la última en el marxismo. | |
650 | 7 |
_aCiencias sociales _xFilosofía _976 |
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650 | 7 |
_aEducación _xFilosofía _975 |
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658 | _aFILOSOFÍA Y EPISTEMOLOGÍA | ||
690 | 1 |
_2UAC _aFACULTAD DE HUMANIDADES, CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALES _9544 _xPSICOLOGÍA |
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690 | 1 |
_2UAC _aFACULTAD DE SALUD _xENFERMERÍA |
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942 |
_2ddc _c1 |
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999 |
_c116 _d116 |