Conté: -- Introducción -- PARTE PRIMERA Bases teórico-conceptuales de la Intervención Temprana -- 1. Aproximación al estudio de la Intervención Temprana: antecedentes, orí- genes y evolución histórica (Amparo Gómez Artiga y Paz Viguer Seguí) / 2. LaIntervención Temprana desde las diferentesescuelas psicológicas (PazViguer Seguí y Amparo Gómez Artiga) / Una visión de la Intervención Temprana desde la orientación del ciclo vi- tal (Emilia Serra Desfilis) -- PARTE SEGUNDA Intervención Temprana en las distintas áreas del desarrollo -- Intervención prenatal (María Josefa Lafuente Benaches) / 5.Intervención sensoriomotora (MargaritaVidal Lucena). / 6.Intervencióncognitiva enniñospequeños (MaríaConsuelo Sáiz Manzanares). / 7.Intervención en el desarrollo lingüístico (José Luis Miralles Adell) / 8.Intervención Temprana en la competencia social (MaríaVictoria Tríane: Torres y Lidia InfanteCañete). / 9.Intervención Temprana en el desarrollo afectivo (María José Cantero López) -- PARTE TERCERA Intervención Temprana en poblaciones específicas -- 10.Intervención Temprana en niños con discapacidades físicas y sensoria- les (Antonio Ferrer Manchón y Vicenta Ávila Clemente) / 11.Intervención Temprana en niños con discapacidadintelectual (María Carmen Fortes del Valle y Adoración Flores Vargas). / 12.Intervención Temprana en los niños con TDAH (Ana Miranda Casas, Rosa García Castellar y María Jesús Presentación Herrero) / 13.Intervención Temprana en niños precoces (María Dolores Prieto Sánchez, Pilar Ballester Martínez, Carmen Ferrándiz García y María Rosario Bermejo). / Intervención Temprana en niños de riesgo social (Félix López Sánchez) / Intervención Temprana en niños con enfermedades crónicas (Claudia Grau Rubio)