Incluye bibliografía

Presentación ; Introducción. -- I. Relaciones de la didáctica de las ciencias naturales con otras disciplinas científicas / Mercé Izquierdo Aymerich y Agustín Adúriz-Bravo ; Relación entre la ciencia escolar y la ciencia erudita ; Interacción con otras disciplinas. -- II. Algunos elementos teóricos para la investigación del conocimiento profesional del profesorado de ciencias naturales acerca de la naturaleza de la ciencia / Diana Hugo Agustín Adúriz-Bravo ; La dimensión epistemológica del conocimiento profesional del profesorado de ciencias naturales ; A modo de conclusión. -- III. Estudio del pensamiento de profesores de matemática en ejercicio acerca de la paradoja de Aquiles y la tortuga / Edelmira Badillo, Agustín Adúriz – Bravo y Carmen Azcarate ; La paradoja de Aquiles y la tortuga ; Conclusiones e implicaciones para la formación del profesorado. -- IV. Polifonía epistemológica en el discurso del profesor de ciencias: estudio de caso / Gerardo Andrés Perafán E ; Metodología ; Interpretación ; Reflexiones finales. -- V. Los trabajos prácticos en la enseñanza de las ciencias naturales / Álvaro García Martínez, Rodrigo Devia Arbeláez y Sandra Díaz –Granados Cifuentes ; Perspectivas históricas. Orígenes, evolución y situaciones problemáticas de actualidad ; Algunas situaciones problemáticas en torno a los trabajos prácticas en torno a los trabajos prácticos ; Aprendizaje constructivista ; Conclusiones. -- VI. Realidad e historia de la matemática en la formación inicial del profesorado: ¿Qué construimos? / Lourdes Figueiras Ocaña ; Historia, realidad y medida ; Programación del curso. -- VII. La muerte en el Nilo. Una propuesta para aprender sobre la naturaleza de la ciencia en el aula de ciencias naturales de secundaria / Agustín Adúriz-Bravo ; Los patrones de razonamiento vistos desde la lógica formal ; Comentarios finales

Este libro contiene siete informes de investigación e innovación en didáctica de las ciencias y de las matemáticas, vinculados a sendas tesis de maestría y doctorado. Creemos que estos trabajos son de interés para el profesorado de ciencias y matemáticas en formación y en activo, particularmente para el profesorado que trabaja en el ciclo de la educación básica secundaria. El libro está estructurado en cuatro partes: La primera parte constituye una reflexión introductoria sobre la naturaleza de las didácticas específicas como disciplinas académicas ; la segunda parte está dedicada a la investigación sobre las ideas acerca de la naturaleza de la ciencia y el conocimiento en profesores de ciencias y de matemáticas; la tercera parte se ocupa de dos aspectos fundamentales que deberían ser tenidos en cuenta en el proceso de desarrollo del currículo de ciencias y de matemáticas: la experimentación y la historia de la ciencia y la cuarta parte presenta una propuesta práctica para el aula de ciencias naturales de secundaria